Osoba ze stanami ze spektrum autyzmu. Możliwości aktywnego życia

Część pierwsza: Diagnoza psychologicznych możliwości osób ze stanami ze spektrum autyzmu, poświęcona jest rozmaitym aspektom procesu diagnozy. Niepokojące zachowania dziecka i obserwowane przez rodziców trudności rozwojowe skłaniają ich do poszukiwania specjalistycznej pomocy. Cześć druga. Zatytułowana "Wspomaganie osób ze stanami ze spektrum autyzmu" prezentuje rozważania bazujące na podejściu podmiotowym, tak bliskiemu Profesor Hannie Olechnowicz, a obserwowalne zachowania stanowią tylko zewnętrzne manifestacje procesów zachodzących głęboko pod powierzchnią. Cykl diagnozy prowadzić powinien do opisania i zrozumienia istoty, a także mechanizmów zachodzących u podłoża obserwowalnych zaburzonych form zachowania, a proces terapii do niwelowania deficytów i rozwijania alternatywnych form realizacji. Część trzecia. Zatytułowana:Środowisko rodzinne wobec osób ze stanami ze spektrum autyzmu" proponuje spojrzenie na fenomenologiczne doświadczenie autyzmu z perspektywy uczestników mikrosystemowych relacji – czyli z perspektywy rodziców i rodzeństwa. Rodzice dzieci autystycznych odczuwają większy stres w porównaniu z rodzicami dzieci z innymi chorobami i rodzicami dzieci rozwijających się prawidłowo, co prowadzi do wypalenia się sił. Czwarta część monografii zatytułowana Przygotowanie do podjęcia zadań codzienności poświęcona jest przyszłościowej perspektywie życia osób z autyzmem i przygotowaniu ich do dorosłego życia w jak najmniej restrykcyjnym otoczeniu. Monografia posiada artykuły dotyczące zespołu Aspergera: Czy to zespół Aspergera? – diagnoza dziecka przedszkolnego z perspektywy nauczyciela pokazuje narzędzie, które może być {pomocn|przydatn)e do badań przesiewowych dzieci w wieku przedszkolnym pod kątem występowania zaburzeń ze spektrum autyzmu lub wstępnej diagnozy trudności rozwojowych Stymulacja rozwoju zdolności i zainteresowań u ucznia z zespołem Aspergera prezentuje szczególne uzdolnienia występujące u dzieci z zespołem Aspergera, ujawniane obok lub niezależnie od różnie nasilonych trudności w zakresie m.in. Interakcji społecznych i procesów percepcji Powyższy opis pochodzi od wydawcy.