Teraz bajty. informatyka dla szkoły podstawowej kl. 8 Migra

Zgodnie z warunkami i sposobem realizacji podstawy programowej uczniowie, którzy we wrześniu 2021 roku przyjdą do klasy ósmej realizowali już nową podstawę programową: „zostali wcześniej wprowadzeni do myślenia algorytmicznego, poznając podstawowe pojęcia informatyczne i rozwiązując algorytmicznie wybrane problemy, programując przy tym ich rozwiązania. W związku z powyższym dotychczas zdobyte wiedza i umiejętności informatyczne są rozwijane i poszerzane, a także stawiane są pierwsze kroki w tekstowym języku programowania". Dlatego z nowej wersji podręcznika usunięto temat 4. Z poprzedniego wydania, w którym omawiane było tworzenie programów w dydaktycznych środowiskach programowania (Baltie i Scratch). W nowym wydaniu realizacja podstawowych algorytmów w rozdziale II jest przedstawiona w językach wysokiego poziomu (C++ i Python). Celowo jednak pozostawiono realizacje tych samych algorytmów w środowiskach znanych uczniom (Baltie i Scratch), by mogli je porównać z realizacją w językach C++ i Python. Uczniowie powinni zauważyć, że realizuje się je w podobny sposób, a języki programowania różnią się zwykle składnią.Nauka zgodna z podstawą programowąJednym z celów podstawy programowej jest „rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów", dlatego w podręcznikach z serii teraz bajty formułujemy w wielu miejscach problemy, które analizujemy i dla których szukamy rozwiązań.Zgodnie z nową podstawą programową, w podręcznikach do klas VII i VIII znalazły się zagadnienia dotyczące algorytmiki i programowania – trafnie rozdzielone między klasy VII i VIII.w dodatku, w podręczniku znajdują się tematy, w których uczeń kontynuuje naukę metod redagowania tekstów komputerowych (m.in. Wykorzystywanie tabulatorów, wstawianie danych do stopki i nagłówka, tworzenie przypisów) wykonywania prezentacji multimedialnych i obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym i tworzenia strony internetowej.Tematy dotyczące pracy w edytorze tekstu i arkuszu kalkulacyjnym rozdzielono między klasy VII i VIII, tak żeby trudniejsze zagadnienia znalazły się w klasie VIII. W ten sposób uczniowie nie będą czuli się znużeni jednym działem realizowanym poprzez niemało godzin oraz będą mogli uzupełnić niezbędną wiedzę przed kontynuacją nauki na wyższym poziomie edukacji.Rozdział dotyczący Internetu został przygotowany tak, żeby uczeń w VII klasie skupił się na nauce wyszukiwaniu danych i formach komunikacji, a w klasie VIII spróbował swych sił w produkowaniu stron internetowych z użyciem widoczników HTML. Ponadto poznaje sposób zakładania bloga z użyciem przykładowego systemu CMS – WordPress.Programowanie w klasach VII-VIIIW klasach IV-VI uczeń poznał podstawowe zasady programowania i potrafi kreować programy komputerowe w dydaktycznych środowiskach programowania Baltie, Scratch i Logomocja. Zgodnie z podstawą programową „w programach stosuje: instrukcje iteracyjne, warunkowe, funkcje […]".W klasie VII uczniowie m.in. Tworzą listy kroków i budują schematy blokowe, poznają podstawowe techniki algorytmiczne. Korzystając z poznanych dydaktycznych środowisk programowania (Baltie, Scratch i Logomocja), wykonują trudniejsze programy z obliczeniami na zmiennych, a na ogół definiują i stosują podprogramy (z parametrami i bez). By definiowanie i powodowanie podprogramów nie sprawiało uczniom trudności, celowo wyjaśniono je w znanych im środowiskach.W klasie VIII wprowadzamy podstawy programowania w dwóch językach programowania wysokiego poziomu – C++ i Python. Nauczyciel może wybrać jeden z języków programowania albo omówić obydwa. Niezależnie od wyboru, za każdym razem zostanie zrealizowana podstawa programowa.Uczniowie zaczynają od pisania prostych programów w językach wysokiego poziomu (C++ i/lub Python). Stosują w programach podstawowe instrukcje (wejścia i wyjścia, iteracyjne, warunkowe). Zaprezentowanie podstaw obydwu języków w podobnie skonstruowanych tematach (temat 4. I temat 5.) z podobnymi ćwiczeniami ma na celu pokazanie nie tylko podobieństw, ale i różnic w składni C++ i Python.W kolejnych tematach uczniowie poznają algorytmy wyszczególnione w podstawie programowej, a także ich realizację w dydaktycznych środowiskach programowania (Baltie i Scratch) i w językach programowania (C++ i Python), porównując realizację tego samego algorytmu w zróżnicowanych środowiskach. Przy okazji programowanie wybranych algorytmów uczniowie poznają wykorzystanie funkcji i tablic (list) w językach C++ i Python.Jeśli uczniowie poznają podstawy programowania w wybranym języku wysokiego poziomu, będą mogli po ukończeniu szkoły podstawowej świadomie wybrać dalszy kierunek kształcenia (np. Informatykę w zakresie zwiększonym).Programowanie w klasie VIII należy traktować jako wprowadzenie do programowania w językach wysokiego poziomu – uczniowie powinni zrozumieć, na czym ono polega.