Szkoła bez barier. O trudnościach w nauczaniu

Współczesna szkoła, oprócz tego, że powołana jest do wypełniania swojej naczelnej misji - uczenia, stała się przestrzenią rozpoznawania najróżniejszych dysfunkcji, z którymi należy konsolidować niektóre przyczyny edukacyjnych niepowodzeń uczniów. By jednak mogła je rozpoznać, musi pozostać wrażliwa na ucznia i uważnie go obserwować, nie tracąc jednak z horyzontu tego, co szczególnie wyraźne w jego rozwoju, a mianowicie kontekstu społecznego czy rodzinnego, w którym funkcjonuje młody człowiek. Tak szerokie spojrzenie jest realne nie tylko dzięki wysokim kompetencjom nauczycieli i pedagogów,przeważnie dzięki współpracy i porozumieniu: wymianie danych pomiędzy pracownikami szkoły, uczniami i ich rodzinami. Dzięki zaangażowaniu i wspólnej pracy możliwe jest nie tylko dostrzeżenie problemu,w dodatku określenie jego źródła, co z kolei prowadzi do aktywnego przeciwdziałania pojawiającym się trudnościom związanym na przykład z niesłyszeniem, niedowidzeniem, jąkaniem się, dysleksją, dwujęzycznością czy sytuacją młodych ludzi wychowujących się w rodzinach patologicznych. Wszystkie wymienione dysfunkcje i zaburzenia mogą, choć wcale nie muszą, prowadzić do stresu, który pomimo że w szczególny sposób dotyka uczniów zdiagnozowanych, to nie oszczędza także tych bez specjalnych potrzeb edukacyjnych. Wydaje się więc, iż fundamentalne zadanie szkoły powinno polegać na rozpoznaniu rodzaju stresu, określeniu źródła i opracowaniu strategii jego eliminacji, a w przyszłości także na obraniu jego profilaktyki. Tak szeroko zakrojony plan działania szkoły może się dziś wydawać edukacyjną mrzonką, tym niemniej badania nad stresem i bogate doświadczenia nauczycieli praktyków wskazują, iż współczesna edukacja staje już dzisiaj przed koniecznością nie tyle rozwiązywania skomplikowanych problemów, ile ich dostrzegania i definiowania. Szkoła wydaje się obszarem szczególnego zainteresowania specjalistów zajmujących się zagadnieniem stresu, redaktorki zdecydowały się zatem bliżej przyjrzeć temu zjawisku i jego wpływowi na funkcjonowanie uczniów oraz nauczycieli, jak też podjąć próbę zdiagnozowania problemów dziecka i ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych. również nadzieję, iż niniejszy tom, dzięki podjętej w artykułach problematyce, stanie się skromnym wkładem w badania nad stresem w placówkach związanych z nauczaniem. Bez wątpienia zainteresuje on studentów specjalności nauczycielskich i nauczycieli, psychologów, pedagogów, bibliotekarzy. Tytuł Szkoła bez barier. O trudnościach w nauczaniu.. Autorzy Anna Guzy, Bernadeta Niesporek-Szamburska, Małgor Wydawnictwo Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego EAN 9788380123823 ISBN 9788380123823 Kategoria Logopedia i pedagogika, Pedagogika liczba stron 312 Format 240x168 mm Rok wydania 2015 Oprawa broszurowa