Minęło niemało lat, odkąd Jules Ronjat analizował dwujęzyczny rozwój swojego syna. Pewien czas minął także od momentu pierwszego wydania niniejszej książki. Poglądy na temat dwujęzyczności dzieci ewoluowały - od skrajnego natywizmu doszliśmy do etapu ostrożnego entuzjazmu, jednocześnie w zakresie dwujęzyczności naturalnej, jak i sztucznej.
Nadal jednak problematyka dwujęzyczności zajmuje badaczy w Polsce i poza jej granicami. Zdaniem Autorki tej publikacji dziecko w wielojęzycznym otoczeniu wymaga nietypowej perspektywy badawczej - z jednej strony związanej z koniecznością szukania wspólnych punktów odniesienia dla opisu funkcjonowania językowego dzieci w rozmaitych odmianach dwujęzyczności, z drugiej strony akcentującej walor docierania do tego, co jednostkowe i niepowtarzalne.
nieszablonowe w tej pracy jest także ujęcie logopedycznych aspektów dwujęzyczności, wnoszące do naukowej refleksji niemało otwartych pytań i ogólnoświatowych problemów. Szczegółowe zagadnienia lingwistyczne, dotyczące opisywanej problematyki, to m.in.: sfera słuchu fonemowego i fonetycznego, świadomość i aktywność językowa dzieci wzrastających w otoczeniu dwóch języków, zaburzenia mowy w dwujęzyczności.
Liczne odwołania do anglojęzycznej literatury dostarczają cennych danych na temat środowisk, w których dwujęzyczność już od dawna jest normą. Badania własne autorki wnoszą ducha eksperymentu do teoretycznych opisów części wstępnej.
Dla współczesnych badaczy zjawiska dwujęzyczności staną się bez dwóch zdań ważnym źródłem obserwacji i zachętą do podjęcia samodzielnych analiz.
