W pracy zbiorowej zacne grono naukowców oraz nauczycieli, zainteresowanych problemami z zakresu pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej, podjęło się diagnozy jej zasadności i kondycji na podstawie ukazanych procesów edukacyjnych.
Kalejdoskop wątków, dostatek podejmowanych, stanowczych tematów stały się ważną zaletą tego tomu. Poziom monografii jest wysoki, równocześnie pod względem merytorycznym jak i metodologicznym, co zapewne zainteresuje wielu badaczy, studentów, nauczycieli, terapeutów, psychologów, rodziców.
Współcześnie istnieje konieczność modyfikacji teorii i praktyki kształcenia przyszłych nauczycieli, dlatego publikacja pozwala spojrzeć na pełnione przez nich funkcje, kompetencje czy zadania. Pracę znamionuje otwarte, różnorodne podejście autorów w obrębie pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej, co nadaje jej waloru w przestrzeni edukacyjnej dzieci i przyszłych, zainteresowanych odbiorców (z recenzji dr hab.
Lidii Kataryńczuk-Mani, prof. UZ)
