Książka ukazuje współczesne spojrzenie na cykl uczenia się uczniów w kontekście ich potrzeb, motywacji, celów, a także korzyści, z jakimi powinni się spotkać w szkole. Spowodowana pandemią przerwa realnego uczenia w klasie wymusiła potrzebę wykorzystywania nowych rozwiązań w nauczaniu.
Omówione w publikacji innowacyjne nauczanie powinno bazować na relacjach, współpracy i wspólnym poszukiwaniu rozwiązań, testowaniu różnych możliwości, pracy w kulturze błędów i korzystaniu z nieustannej danych zwrotnej udzielanej sobie nawzajem.
Czytelnik wynajdzie w książce odpowiedzi m.in. Na takie pytania jak: co decyduje o rozwoju faktycznej chęci uczenia się uczniów, jak zorganizować przestrzeń klasy, by uczniowie chcieli się uczyć, dlaczego brak ocen motywuje uczniów do uczenia się i jak tego dokonać, w jaki sposób kreować relacje z uczniami, by sprzyjały ich zaangażowaniu w cykl uczenia się, dlaczego pytania uczniów są ważniejsze od ich odpowiedzi.
Publikacja jest dedykowana dla nauczycieli, dyrektorów szkół, szkoleniowców i studentów kierunków pedagogicznych. Powyższy opis pochodzi od wydawcy.
