Tytuł Temperament i poznanie Podtytuł Energetyczne i czasowe zaplecze umysłu Autorzy Maria Ledzińska, Maciej Zajenkowski, Maciej Stolarski Język polski Wydawnictwo Scholar ISBN 978-83-7383-595-5 Rok wydania 2013 liczba stron 248 Format pdf Spis treści Wstęp 9
Rozdział 1. Regulacyjna Teoria Temperamentu (RTT) 13
Uwagi wstępne 13
Temperament jako przedmiot badań psychologicznych 13
Podstawowe tezy regulacyjnej teorii temperamentu 20
Energetyczna charakterystyka zachowania 21
Czasowa charakterystyka zachowania 24
Struktura temperamentu 25
Metody szacowania struktury temperamentu 28
praktyczne znaczenie temperamentu 29
Temperament a fason działania 30
Temperament i stres 32
Diagnoza temperamentu w ujęciu RTT 39
Rozdział 2. Temperament a procesy uwagi 42
Wprowadzenie 42
Uwaga jako podstawowy cykl poznawczy 43
Przegląd teorii uwagi 45
Teorie selekcji źródła 45
Teorie przeszukiwania pola percepcyjnego 47
Teorie podzielności uwagi 48
Teorie przedłużonej koncentracji, czyli czujności 50
Teorie przerzutności uwagi 51
Uwaga jako procesor przetwarzania danych i zasób 52
Temperament, inteligencja a uwaga: kierunki
i modele badań 56
Inteligencja a uwaga 56
Osobowość a uwaga 57
Temperament a uwaga 58
Badania własne 58
Badanie 1 63
Osoby badane 63
Narzędzia badawcze 63
Badane zmienne i ich wskaźniki 65
Analizy statystyczne 68
Wyniki 69
Dyskusja 78
Badanie 2 81
Metoda 81
Zmienne niezależne 83
Wyniki 86
Podsumowanie 91
Rozdział 3. Temperament i pamięć robocza 93
Wprowadzenie 93
Modele pamięci roboczej 93
Inteligencja, temperament i pamięć robocza 97
Badanie 1 100
Metoda 100
Wyniki 103
Dyskusja 105
Badanie 2 106
Metoda 106
Wyniki 108
Podsumowanie 112
Rozdział 4. Temperament a inteligencja 115
Wprowadzenie 115
Badanie 1. Temperament a inteligencja ogólna 123
Metoda 124
Wyniki i dyskusja 124
Badanie 2. Temperament a inteligencja skrystalizowana 128
Metoda 128
Wyniki i dyskusja 129
Badanie 3. Temperament a zróżnicowanie
zdolności intelektualnych 131
Metoda 131
Wyniki i dyskusja 131
Podsumowanie 132
Rozdział 5. Temperament a inteligencja emocjonalna 135
Wprowadzenie 135
Pojęcie inteligencji emocjonalnej 136
Czy inteligencja emocjonalna jest rzeczywiście
inteligencją? 137
Teoria inteligencji emocjonalnej autorstwa Saloveya
i Mayera 139
Inteligencja emocjonalna a poznanie 140
Dotychczasowe badania nad powiązaniem inteligencji
emocjonalnej i temperamentu 144
Badania własne 148
Hipotezy 148
Metoda 149
Wyniki 150
Temperament, inteligencja płynna i inteligencja
emocjonalna 153
IE a neurotyczność 159
Podsumowanie 160
Rozdział 6. Temperament i metapoznanie 162
Istota i struktura metapoznania 162
zasobność studiów metapoznawczych 165
Metapoznanie w perspektywie badań różnicowych 165
Metapoznanie w ujęciu psychologii poznawczej 167
Metapoznanie w studiach rozwojowych i edukacyjnych 173
Badania własne: temperament i metapoznanie 175
Badanie 1. Temperament i kontrola myśli 176
Metoda 179
Wyniki 179
Badanie 2. Temperament i kontrola treści (przekonań)
metapoznawczych 181
Metoda 182
Wyniki 183
Badanie 3. Temperament i kontrola zachowania
(uczenia się) 184
Metoda 186
Wyniki 186
Badanie 4. Temperament i kontrola czasu 187
Metoda i wyniki 188
Badania 5, 6, 7. Temperament i doświadczenia
metapoznawcze 190
Badanie 5. Temperament a siła doznań stresu
informacyjnego 192
Badanie 6. Temperament a doświadczany stres
informacyjny – replikacje 194
Badanie 7. Związki pomiędzy doznawanym stresem
informacyjnym a cechami temperamentu
w pięciu ujęciach 196
Temperament i metapoznanie – wnioski końcowe 197
Podsumowanie 199
Rozdział 7. Temperament a funkcjonowanie poznawcze.
Próba syntezy i perspektywy dalszych badań 203
Znaczenie poszczególnych cech temperamentu
dla funkcjonowania poznawczego 204
Żwawość 204
Perseweratywność 206
Wrażliwość sensoryczna 208
Reaktywność emocjonalna 210
wytrzymałość 212
Aktywność 214
Perspektywy dalszych badań 217
Bibliografia 220
Noty o Autorach 247
Rozdział 1. Regulacyjna Teoria Temperamentu (RTT) 13
Uwagi wstępne 13
Temperament jako przedmiot badań psychologicznych 13
Podstawowe tezy regulacyjnej teorii temperamentu 20
Energetyczna charakterystyka zachowania 21
Czasowa charakterystyka zachowania 24
Struktura temperamentu 25
Metody szacowania struktury temperamentu 28
praktyczne znaczenie temperamentu 29
Temperament a fason działania 30
Temperament i stres 32
Diagnoza temperamentu w ujęciu RTT 39
Rozdział 2. Temperament a procesy uwagi 42
Wprowadzenie 42
Uwaga jako podstawowy cykl poznawczy 43
Przegląd teorii uwagi 45
Teorie selekcji źródła 45
Teorie przeszukiwania pola percepcyjnego 47
Teorie podzielności uwagi 48
Teorie przedłużonej koncentracji, czyli czujności 50
Teorie przerzutności uwagi 51
Uwaga jako procesor przetwarzania danych i zasób 52
Temperament, inteligencja a uwaga: kierunki
i modele badań 56
Inteligencja a uwaga 56
Osobowość a uwaga 57
Temperament a uwaga 58
Badania własne 58
Badanie 1 63
Osoby badane 63
Narzędzia badawcze 63
Badane zmienne i ich wskaźniki 65
Analizy statystyczne 68
Wyniki 69
Dyskusja 78
Badanie 2 81
Metoda 81
Zmienne niezależne 83
Wyniki 86
Podsumowanie 91
Rozdział 3. Temperament i pamięć robocza 93
Wprowadzenie 93
Modele pamięci roboczej 93
Inteligencja, temperament i pamięć robocza 97
Badanie 1 100
Metoda 100
Wyniki 103
Dyskusja 105
Badanie 2 106
Metoda 106
Wyniki 108
Podsumowanie 112
Rozdział 4. Temperament a inteligencja 115
Wprowadzenie 115
Badanie 1. Temperament a inteligencja ogólna 123
Metoda 124
Wyniki i dyskusja 124
Badanie 2. Temperament a inteligencja skrystalizowana 128
Metoda 128
Wyniki i dyskusja 129
Badanie 3. Temperament a zróżnicowanie
zdolności intelektualnych 131
Metoda 131
Wyniki i dyskusja 131
Podsumowanie 132
Rozdział 5. Temperament a inteligencja emocjonalna 135
Wprowadzenie 135
Pojęcie inteligencji emocjonalnej 136
Czy inteligencja emocjonalna jest rzeczywiście
inteligencją? 137
Teoria inteligencji emocjonalnej autorstwa Saloveya
i Mayera 139
Inteligencja emocjonalna a poznanie 140
Dotychczasowe badania nad powiązaniem inteligencji
emocjonalnej i temperamentu 144
Badania własne 148
Hipotezy 148
Metoda 149
Wyniki 150
Temperament, inteligencja płynna i inteligencja
emocjonalna 153
IE a neurotyczność 159
Podsumowanie 160
Rozdział 6. Temperament i metapoznanie 162
Istota i struktura metapoznania 162
zasobność studiów metapoznawczych 165
Metapoznanie w perspektywie badań różnicowych 165
Metapoznanie w ujęciu psychologii poznawczej 167
Metapoznanie w studiach rozwojowych i edukacyjnych 173
Badania własne: temperament i metapoznanie 175
Badanie 1. Temperament i kontrola myśli 176
Metoda 179
Wyniki 179
Badanie 2. Temperament i kontrola treści (przekonań)
metapoznawczych 181
Metoda 182
Wyniki 183
Badanie 3. Temperament i kontrola zachowania
(uczenia się) 184
Metoda 186
Wyniki 186
Badanie 4. Temperament i kontrola czasu 187
Metoda i wyniki 188
Badania 5, 6, 7. Temperament i doświadczenia
metapoznawcze 190
Badanie 5. Temperament a siła doznań stresu
informacyjnego 192
Badanie 6. Temperament a doświadczany stres
informacyjny – replikacje 194
Badanie 7. Związki pomiędzy doznawanym stresem
informacyjnym a cechami temperamentu
w pięciu ujęciach 196
Temperament i metapoznanie – wnioski końcowe 197
Podsumowanie 199
Rozdział 7. Temperament a funkcjonowanie poznawcze.
Próba syntezy i perspektywy dalszych badań 203
Znaczenie poszczególnych cech temperamentu
dla funkcjonowania poznawczego 204
Żwawość 204
Perseweratywność 206
Wrażliwość sensoryczna 208
Reaktywność emocjonalna 210
wytrzymałość 212
Aktywność 214
Perspektywy dalszych badań 217
Bibliografia 220
Noty o Autorach 247
