Monografia na temat podręczników do muzyki i plastyki wzbogaca wiedzę pedagogiczną i językoznawczą dotyczącą teorii podręcznika szkolnego. Efekty badań lingwistyczno-statystycznych nad podręcznikami szkolnymi do przedmiotów artystycznych mają walor naukowy i funkcjonalny.
Można je zastosować jednocześnie do pogłębionych badań w ramach potężnych dziedzin nauki (językoznawstwa, pedagogiki), jak i w trakcie prac nad nowymi podręcznikami, by były one dostosowane do kompetencji czytelniczych ucznia, nakłaniały go do samodzielnej lektury i wspierały cykl uczenia się.
Interdyscyplinarny charakter opracowania i pokaźne ujęcie problemu podręczników do przedmiotów artystycznych powodują, iż monografia może zainteresować pedagogów, językoznawców, nauczycieli i studentów, a także autorów, a także wydawców podręczników.
