Dręczenie szkolne. społeczno-ekonomiczna analiza zjawiska

Dr Aleksandra Tłuściak-Deliowska jest adiunktem w Instytucie Pedagogiki Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Jej dorobek naukowy jest efektem działalności badawczej prowadzonej w dwóch obszarach tematycznych, jakimi są przemoc rówieśnicza i szkolne środowisko uczenia się. Jest autorką licznych artykułów w czasopismach naukowych i współautorką monografii Kultura szkoły. Studium teoretyczno-empiryczne. Ma w swym dorobku wystąpienia na konferencjach krajowych i zagranicznych. [...] szkolne dręczenie jest zjawiskiem, obok którego z oczywistych względów nikt nie powinien przejść obojętnie. Sam jednak sprzeciw - choćby radykalny i podyktowany niepodważalnymi ocenami moralnymi - ma skutki ograniczone, jeżeli obok niego nie pojawia się świadomość wielorakich uwarunkowań tego zjawiska wraz ze zrozumieniem rządzących nim mechanizmów i korzystnieści. W recenzowanej pracy można doszukać się elementów równoważących chłodny ogląd z aksjologicznie zaangażowanym stosunkiem do bullyingu, bo tak, jak nie starczy jedynie poznać i zrozumieć to zjawisko, by je likwidować, tak nie starczy sam nawet żarliwy sprzeciw, jeśli nie jest on oparty na rzetelnym i pogłębionym jego racjonalnym poznaniem. Postawione przed pracą cele Autorka osiągnęła i rzetelnie udokumentowała prowadzącą do konkluzji drogę. Pracę cechuje dodatkowo transparentny, uporządkowany wywód, troska o warstwę terminologiczną i - co się z tym integruje - precyzja języka. Z recenzji prof. Dr. Hab. Stefana Mieszalskiego [...] recenzowana praca niemało walorów: - dotyczy szczególnie ważnego społecznie zagadnienia dręczenia szkolnego wśród dzieci i młodzieży; - jest wyjątkowo udaną próbą uporządkowania wiedzy o analizowanym zjawisku, odwołuje się do bogatej światowej i polskiej znaczącej literatury przedmiotu; mieści wnikliwą analizę zjawiska przedstawiając jednocześnie, co bardzo cenne, stanowisko własne Autorki; - będzie istotnie cennym źródłem dla poszukiwania inspiracji naukowych wielu młodych badaczy mierzących się ze zjawiskiem na gruncie pedagogiki, psychologii, socjologii; - ma przesłanie aplikacyjne, wskazuje bowiem główne kierunki oddziaływań profilaktyczno-wychowawczych, wynikających z przeprowadzonych analiz. Rzetelna, światowa wiedza zaprezentowana w pracy, oryginalne podejście Autorki do analizowanego problemu, jego znaczenie dla rozwoju nauki i praktyki pedagogicznej dowodzą, iż praca zasługuje na publikację i popularyzowanie w środowisku akademickim. Z recenzji dr. Hab. Prof. UŁ Grażyny Poraj