Impuls oficyna wydawnicza Języki obce dla wszystkich dzieci

Książka jest rezultatem dialogu. Czytelnik znajdzie w niej różnorodne stanowiska i odmienne punkty widzenia odnośnie do zróżnicowanych zagadnień. Pierwotnie chodziło o publikację, która przedstawiałaby stan aktualnej dyskusji naukowej na temat nauczania języków obcych w szkole na poziomie nauczania początkowego. Przykłady dydaktyczne są świadomie przytaczane wyłącznie z języka angielskiego, który jako język obcy jest najpowszechniej nauczany w klasach początkowych w szkołach europejskich. Można je jednak bez żadnego problemu odnieść także do francuskiego i rosyjskiego, korzystając z kompendiów i prezentacji, pochodzących z doświadczeń dydaktycznych szkół waldorfskich. W tej książce słowo nauczyciel jest stosowane w znaczeniu człowiek, skrupulatniej: człowiek nauczający i wychowujący. Szkoły waldorfskie znane są z tego, iż już od 1919 roku nauczają od pierwszej klasy dwóch języków obcych. Fundamentem, na którym opiera się waldorfska metoda nauczania tego przedmiotu podczas trzech pierwszych lat nauki szkolnej, jest szczególnie silna u małych dzieci - i utrzymująca się jeszcze do mniej więcej dziewiątego roku życia - potrzeba naśladowania. Dzieci uczą się języków obcych w taki sam sposób jak języka ojczystego: przez słowo mówione. Na lekcjach prowadzą niedługie dialogi, śpiewają piosenki, recytują wierszyki, odgrywają scenki teatralne itp. Nieznaczne dzieci posiadają szczególnie silną umiejętność zapamiętywania dźwięków słów. Ich narządy artykulacyjne są nieprzeciętnie plastyczne, dzięki czemu potrafią odtwarzać, pod względem fonetycznym bezbłędnie, to, co usłyszały. Wyniki nauczania okazują się najkorzystniejsze wtedy, kiedy przyswajanie dźwięków obcej mowy ma formę zabawy połączonej z ruchem ciała. Komponenty gramatyki, a także pisanie niewielkich obcojęzycznych tekstów wprowadza się w szkołach waldorfskich dopiero w czwartej klasie, to znaczy w wieku dziewięciu-dziesięciu lat. Przykłady, z których korzystają autorzy książki, zaczerpnięto z języka angielskiego, jest to bowiem w programie europejskich szkół podstawowych w głównej mierze nauczany język obcy.