Niniejsza książka została poświęcona konstruowaniu poprzez dzieci wiedzy biologicznej w procesie wnioskowania indukcyjnego. Prezentowana publikacja składa się z dwóch części. W pierwszej części omówiono najważniejsze komponenty kontekstu dla badań rozwoju naiwnej biologii.
Druga część ukazuje badania dotyczące trzech zagadnień z obszaru wnioskowania indukcyjnego w obrębie kategorii istot żywych: • czy dzieci przedszkolne posługują się kategorią zwierzę we wnioskowaniu, jeśli alternatywny wybór jest bardziej podobny percepcyjnie i czy preferencja dla przynależności do kategorii jest niepowtarzalna dla dziedziny istot żywych? • czy dzieci przedszkolne posiadają tendencję do polegania na kategorii istota żywa we wnioskowaniu indukcyjnym i jakie czynniki wzmacniają tę tendencję? • czy forma kulturowego przekazu na temat zwierząt ma wpływ na uogólnianie cech w obrębie tej kategorii? (Fragment podsumowania)
