Judo. historia i metodyka nauczania. wybrane aspekty, AZ#A4E92643EB/DL-ebwm/pdf

Można śmiało powiedzieć, że powstawanie i rozwój poszczególnych systemów walki wręcz funkcjonuje jako ewolucyjny cykl odbywający się wraz z rozwojem cywilizacji, określonymi jej wymogami i przenikaniem się różnych wzorców kulturowych. Nie jest to odkrycie jednego znakomitego człowieka, który z niczego stworzył sztukę walki, lecz jest to efekt pracy i doświadczeń wielu mistrzów, którzy potrafi li skorzystać z ugruntowanej wiedzy swych poprzedników i uformować ją na miarę potrzeb swej epoki. Genialne jednostki, Jigoro Kano, Morihei Ueshiba, Masutatsu Oyama i inni, potrafi ły zobaczyć podstawowe zasady warunkujące wydajność używanych przez siebie części techniki walki. Wykorzystując korzystnieści funkcjonujące w posiadanym obszarze nagromadzonych umiejętności i wiedzy, zbudowali logiczną strukturę określającą odrębność i nad wyrazść swoich, dalekowschodnich systemów walki wręcz. Jigoro Kano jako pierwszy rozpoczął prace nad metodycznym ujęciem swego systemu walki wręcz, a wielu innych poszło jego śladem. Uczniom, stosownie do posiadanych umiejętności nadawał on stopnie, a komponenty techniki judo podzielił na grupy i sukcesywnie odkrywał wspólne mechanizmy determinujące wydajność wykonania rzutów. Jak na owe czasy były to posunięcia niezwykle prekursorskie. Łatwość wymiany doświadczeń kulturowych pomiędzy Japonią i Zachodem jaka wystąpiła w XX wieku, poskutkowała zbliżeniem stanowisk związanych z aktywnością fizyczną, co na skutek czego przyczyniło się do usportowienia judo. Zgodnie z zasadą konwergencji, w procesie szkolenia sportowego Europejczyków, zaczęły pojawiać się cenne wartości wnoszone przez ambasadora kultury Kraju Kwitnącej Wiśni, jakim z dnia na dzień stawało się Kodokan Judo, spadkobierca dumnych samurajów. Wypracowane i utrwalone wzorce metodyczne będące standardem nauczania w obszarze kultury fizycznej i sportu europejskiego, pozwalają dostosować wartościową egzotykę Dalekiego Wschodu do naszych obszarów oczekiwań i percepcji. Obecnie powszechna jest świadomość znaczenia metodyki nauczania techniki judo, która stanowi jedno z podstawowych ogniw w procesie szkolenia przyszłych adeptów i rozwoju tej idealnej dyscypliny sportu i sztuki walki. Dlatego stanowcza część tej pracy posiada propozycje metodyki nauczania techniki judo i jest skierowana do studentów wychowania fizycznego, słuchaczy kursów instruktorskich i trenerskich oraz nauczycieli i trenerów prowadzących szkolenie początkowe jak ponadto bardziej innowacyjne w tej dyscyplinie.